Fritz Oser / Horst Biedermann (Hrsg.) Jugend ohne Politik Ergebnisse der IEA Studie zu politischem Wissen, Demokratieverständnis und gesellschaftlichem Engagement von Jugendlichen in der Schweiz im Vergleich mit 27 anderen Ländern Sachgebiet: Bildung, Bildungsforschung / Politik, Politikwissenschaften Umfang: 247 Seiten / brosch.(2farbig) mit zahlr. Tab. und Abb. Preis: Fr. 48.00 / € 30.70 (D) ISBN-Nr.: 978-3-7253-0728-9 Erschienen: Juli 2003 » Bestellen

Siehe auch:
» Vom Gelingen und Scheitern Politischer Bildung, ISBN-Nr.: 978-3-7253-0838-5
» Die Mühen der Freiheit, ISBN-Nr.: 978-3-7253-0834-7

Zum Buch:

Politisches Denken und Handeln gehören zum Grundbestand einer zeitgemässen Bildung. Allerdings betonen Experten und Expertinnen immer wieder, dass junge Menschen wenig Wissen, wenig politische Sensibilität, wenig konzeptuelles Verständnis von Demokratie, ja sogar wenig Engagement und allgemeines Interesse zeigten. Zeichnet sich die nächste Generation durch politische Abstinenz aus? Stellt dies allenfalls eine Gefahr für das Bestehen und die Weiterentwicklung der Demokratie dar? Ist politische Bildung überhaupt ein Thema der Schule?
In der Schweiz besteht ein Interesse daran, etwas darüber zu erfahren, wie junge Menschen auf ihr Leben als Staatsbürgerinnen und -bürger vorbereitet sind und was sie lernen, um später mindestens auf der Diskursebene am öffentlichen Leben teilnehmen zu können. Im Zentrum steht also die Frage, ob Jugendliche in der Schweiz unterschiedliche politische Kompetenzen entwickeln oder eher als politische Analphabeten aus der obligatorischen Schule entlassen werden.
Im Rahmen dieser internationalen Studie wurde bei 14–15jährigen Jugendlichen aus 28 Ländern geprüft, wieviel politisches Wissen sie haben, und welche Fähigkeiten zur Interpretation von politischen Texten sie besitzen. Auch wurde untersucht, welche Konzepte von Demokratie und Staatsbürgerschaft die Jugendlichen aufweisen: Verstehen sie die grundlegenden Prinzipien der Demokratie? Was macht ihrer Ansicht nach einen guten Staatsbürger aus? Des Weiteren wurden ihre Einstellungen gegenüber der Nation, politischen Institutionen und gesellschaftlicher Vielfalt erhoben. Ebenfalls wurde gefragt, welche Einstellungen Jugendliche in der Schweiz gegenüber der Gleichstellung von Frauen, sowie gegenüber den Rechten von Migranten und Migrantinnen haben. Schliesslich interessierte, ob die Jugendlichen Partizipationsmöglichkeiten in Schule und Jugendorganisationen nutzen und ob sie Bereitschaft zu politischem Engagement zeigen. Es wurden auch Lehrpersonen über Ziele, Methoden, Stellenwert und Umfang des Unterrichts in Politik befragt.
In dieser Publikation werden die Ergebnisse der getesteten und befragten 3100 Jugendlichen der Schweiz im internationalen Vergleich mit den anderen 27 Ländern reflektiert sowie speziell nach Sprachregion und Geschlecht analysiert. Zusätzlich werden die Ergebnisse der Lehrerbefragung vorgestellt.

Die IEA-Studie wurde in der Schweiz im Auftrag der Schweizerischen Koordinationskonferenz für Bildungsforschung [CORECHED] durchgeführt.

Inhaltsverzeichnis:

• Fritz Oser
Vernachlässigte politische Bildung in einer Zeit zerbrechlicher politischer Demokratien

• Bernd Kersten
Politisches Verstehen der Schweizer Schülerinnen und Schüler

• Fritz Oser
Verständnis von Demokratie und Staatsbürgerschaft sowie Vertrauen in die Regierung

• Andrea Haenni Hoti
Vertrauen in staatliche Institutionen und Medien sowie Einstellung gegenüber der Nation

• Andrea Haenni Hoti
Chancengleichheit und Gleichstellung von Migrantinnen und Migranten – Chancengleichheit und Gleichstellung von Frauen

• Carmine Maiello
Politisches Engagement und politische Aktivität

• Carmine Maiello
Politisches Engagement und politische Aktivität

• Horst Biedermann
Partizipation und Diskursorientierung in Schule und Jugendorganisationen

• Carmine Maiello
Modelle zur Erklärung von politischem Wissen und politischem Engagement

• Horst Biedermann
Politische Bildung in der Schule

• Fritz Oser
Fehlende politische Bildung – ein Ärgernis. Oder: Was könnte politische Bildung sein?

Anhänge

Weiterführende Links und Downloads:
» Departement Erziehungswissenschaften Universität Freiburg
» PDF-Prospekt